--- 山东省东营市胜利第46中  马雪艳 邬卫东

课程名称：七巧科技校本课程的研究与开发

开发者、主讲人：马雪艳

课时安排：一到五年级纳入课表中，每周每班一节

适用对象：一到五年级学生

一、实施的背景与现状分析

      近几年开始，七巧科技逐渐出现在人们的视野范围之内，七巧科技愈加受到广大学生、家长和老师们的的喜爱。尤其是科普系列活动在全国范围内的广泛开展以后，利用七巧板的灵活多变，人们越来越清楚地感受七巧科技的魅力和灵动，它依靠变化无穷的图形摆拼，让学生在“动中玩，玩中学，玩中拓展思维，玩中开发智力”，能够极好地提高学生的创新实践能力。如何将七巧科技活动与当前的改革结合在一起，以便跟好地发挥它的作用，使它更好地为创新革命、素质教育、深化改革紧密结合起来成特色，是我们更进一步做研究的主流，通过查阅资料、阅读专家前辈的的理论文献，深入学生等途径，我们觉得要想把七巧科技活动开展落到实处，不仅仅是孩子们会玩，关键是怎么玩的有价值，玩的有技巧，要融汇贯通各学科之间的知识联系，深入挖掘各学科知识与七巧科技之间相辅相成，共同提高的内涵。

二、实践活动的内容、目的、意义

      通过开展七巧科技活动，调动学生参与活动的积极性，提高学生的动手能力；

开展美术欣赏、情境想象、抽象思维等各种形式的训练、激发学生学习兴趣，培养学生的创新实践能力。

通过各种形式的：手抄报、宣传栏中的园地、校报竞赛评比活动，提高学生的竞争意识。

三、实践活动的实施准备

      我们认真分析教师本身的情况，并根据学生心里和生理特点以及兴趣爱好，有针对性地本着“以学生为主，以学生的发展为主的原则”，整合七巧科技资源，抓住七巧科技的激励机制这一教育契机，制定计划，以便更好地诠释七巧科技的魅力。

四、活动实施方法

      在活动实施前，我们主要主要对学生进行了动能能力、兴趣爱好以及知识基础等方法进行了摸底抽查，以便于更好地制定计划，有的放矢地进行辅导。

五、关键词界定：

1、按图拼图

这是最基础的知识学习的一种定向趋势，在孩子没有人和基础的情况下，比着图去拼，把拼好的图慢慢学会分解，逐步抽象再到能力提高。
2、一图多拼

在学生掌握到一定的熟练程度后，让学生试着把拼好的图形稍微移动一块或者几块，使之成为其他图形，便于提高孩子的空间想象能力。

3、创新性的活动：
一切为了学生，一切以学生的发展为主，因地制宜、因材施教地开展好七巧科技活动，以活动为载体，以创新发展为目的，全面提高孩子的各方面能力。

3、教育契机：教师应善于利用预设教育资源，捕捉条件资源，勤于反思，比如本节就是将学生的错误拼图或正确摆法都可以当作一种教育的契机，以便更好地总结经验做好研究。

4、策略方法：在研究问题过程中所采取的有效的手段、方式、方法和技巧等。在这里是综合利用各学科知识之间的相关联系，发挥想象思考想象各器官互动所采取的解决问题的举措。

六、研究的过程作及活动

      2012年3月，我校开始部分投入地介入七巧科技的兴趣学习。从开始实施起，我们参与研究的成员在校领导指导下认真开展研究，八位辅导老师认真对待，重点实验，在活动过程中，要尽可能地争取家长的支持，各学科教师理解和协助，使七巧研究工作得以顺利进行，准备阶段和实施过程的目标得到了全面的落实。

学生分组：低起点学生、有一定基础的学生、程度好些的学生。

活动时间：每周的周二、三、四课外活动时间，每天一小时。

活动阶段：宣传发动--过程-实施-成果展示-反馈评价等阶段。
采取的措施：积极发挥七巧板主阵地活动，开展好一系列的七巧科普活动。
低起点学生：以图拼图，按图分解到简单的各种物的组合，采取讲故事说情境激发学习兴趣。

有一定基础的学生：发挥七巧板与各学科的联系，加强情境的创设和美化渲染，大胆创意。

程度好的学生：要侧重于空间想象能力，以科学幻想为侧重点。

活动中可能遇到的问题及解决解决办法

1、可能遇到的问题：可能会有家长或任课教师的不支持。

所以协调各方关系，争取家长、领导和其他学科教师的支持和配合，确保孩子们能无后顾之忧地参与到活动中。
2、解决预案：

教师要做好充分的准备，大胆革新教学吗、内容，采取新颖有趣的方法激发孩子的学习情趣，加强自身的学习，提高自己的教学水平，融会贯通各学科中间的相辅相成的关系，变他用为己用。

文字影印资料逐步完善：

在研究过程中会积累很多的的文字、影印资料等第一手资料，真实地记录研究的全过程，便于分析研究和查阅总结和提高，教师撰写论文和反思将会有推广和引用的价值，便于以点带面整体提高学生的计算能力。

成果展示：

1、开展好七巧就在身边活动，结合我们的传统文化教育：教师节、母亲节、五一劳动节等重大节日，让学生用自己手中的板，做好手抄报、黑板报，作品展等来展示等；积极推广七巧活动，期末进行学生的七巧科技比赛和评价。

2、学生写七巧科技小总结，七巧活动日记，心得等，老师自编教案、教学论文，教育、学案例反思等。教师撰写经验总结报告或论文以便推广运用。

七、预期成果：

学生的变化：

1、学生在参与活动的过程中，自信心增强，动手能力得到发展。

2、在学习活动中，学生的想象能力、整体布局规划方面都会有一定的提高；

3、在活动中的合作意识也会得到进一步的提高。总之学习习惯和兴趣爱好都会有很大程度的提高。

教师变化：

在参与课题研究中，教师进行个案分析，问卷调查，便于教师多方面了解学生，走进学生的内心世界，教师在此过程中不断反思、总结，捕捉教育资源的能力和研究水平都会有较大幅度的提升。

八、希望学校或上级提供的援助：

      为本课题研究配备尽可能详尽的培训学习；时间上要有保障；在研究出现困惑时要给予兄弟学校有经验教师的技术指导；请专家评估鉴定，必要时也要有一定的经费投入，总之，希望学校积极为教师参与七巧科技研究创造机会。

      我校参与七巧科技活动的时间已有四年，我们能在学校领导的大力支持下，积极组织活动，以学生动手操作为主，采取有效措施激发孩子的学习兴趣，抓基础种成效，重点从：以图拼图、以图多拼，创意想象等，让学生了解演变开始，体会七巧板的魅力多变，激发他们的创新意识；鼓励学生在作品赏析中讨论交流，体会创新的快乐；密切联系学生生活实际相实施教学；七巧科技紧密顺应时代的发展，提高学生的创新实践能力等一系列措施的使用，效果显著，

下附：活动计划以及活动总结

东营市胜利第四十六中学2014－2015学年第一学期

七巧科技 教学工作计划

一、基本情况分析 

劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。 但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是手脑并用的过程。

本学期，劳动课引入了智力七巧板活动，力求通过动手实践，让学生找到组拼规律，总结组拼规则，培养自己的探索精神，提高自己的观察能力。 

二、教学目标 

1．通过对智力七巧板演变发展过程的了解，认识我国传统文化的智慧结晶。 

2．掌握智力七巧板组拼的基本技能、组拼规律和组拼创造方法：藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察创造、举一反三、一图多拼、多副创作等。 

3．培养学生在浅易、趣味的游戏、拼搭、愉悦之中，培养自己科学的思想方法、严谨的思想态度和无限的创造愿望。 

4．培养学生观察能力、思维能力、想象能力、空间组拼能力和创新发明意识等。

三、教学重点 

1．掌握智力七巧板组拼的基本技能、组拼规律和组拼创造方法：藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察创造、举一反三、一图多拼、多副创作等。 

2．培养学生在浅易、趣味的游戏、拼搭、愉悦之中，培养自己科学的思想方法、严谨的思想态度和无限的创造愿望。

四、教学难点 

掌握智力七巧板组拼的基本技能、组拼规律和组拼创造方法。

五、教学措施  

1．在劳动课的教学中注重培养学生动手实践能力，并把思想教育、培养良好的行为习惯和掌握知识、技能有机地结合起来。努力做到实践性、教育性相统一。 

2．加强课堂实践操作的教学。上课前应做好充分准备，备好工具，通过操作示范，学生的动手实践，使学生更好地理解教学内容，更好地掌握操作技巧，教师要特别注意提供学生更多自主探索动手操作的机会。 

3．加强家校联系。结合教学内容有计划、有目的地组织学生回家实践，并在家长的指导下学习操作技巧。 

4．加强组织纪律教育和安全教育。学生在操作过程中，教师要加强指导，做好劳动保护，教育学生严格遵守劳动纪律和操作规程，确保劳动安全。 

五、教学进度表     

东营市胜利第四十六中学2014－2015学年第一学期

----七巧教学工作总结                         

   “智力七巧板”既是玩具又是学具，能让学生在“玩”中学习，“玩”中开动脑筋，“玩”中动手操作，能启发学生的创造思维，培养学生的想象能力、综合分析能力。本着开发学生的智力，培养学生动手操作能力和思维能力、创造精神的原则，本学期开始，劳动课设置成了智力七巧板课，我是刚刚接触，在课堂中不断开展探索实践，完善自身教学。现将本学期教学工作总结如下：

一、精心设计教学内容，有效培养学生综合能力。

七巧板的玩法有多种，根据学生的年龄特点，本学期设计的教学任务如下：认识智力七巧板、按样拼图、按图分解、一图多拼以及专题设计。

1．每节课我们将专题设计中相关的部分图案进行展示。孩子们可参照各种图案，如：各种形态的人、狡猾的狐狸、可爱的兔子、美丽的小鸟、生活日用品等通过模仿与想象，拼摆图形或把事物重新组成新形象和新情景。充分调动孩子们的手、眼、脑的运作和协作，在强烈的感观互动中发展他们的创造性潜能。  

2．让学生利用拼摆长方形、正方形、三角形，学生通过动手、动脑拼摆的出不同方法，在不同方法的交流下，学生的创新思维得到了升华。

3．把七巧板拼摆与画画有机结合起来，培养学生的综合动手能力及审美情趣。学生用七巧板拼图后，用尺子画出图案，然后用彩笔涂出漂亮的颜色，一节课下来，学生一幅幅精美的作品就展现在眼前了。

二、开启“七巧”之门，激发学生动手操作欲望。

   “七”体现了这门课程的学科性质。我做的课程中包含着美术与手工课程，但拼图不管怎样精彩，都不能失去数学味道。我希望孩子们能在欣赏美创造美的过程中进一步认识平面图形的特点，空间观念得到进一步的发展。具有数学意识与素养。通过动手操作、欣赏与设计，感受艺术之美、数学之美，培养学生的空间想象力和美感，促进脑部发育。感受文化的魅力，产生对数学学习的兴趣。更加热爱生活，学会转化的数学思想。懂得欣赏、倾听与合作。

   “巧”是这门课程的灵魂。七巧板本身是巧妙的，通过无穷的想象和衍变，组成无数图形那七片小板，经过双手灵巧的拼合，变成一个个生动的图案，大脑的想象力和创造力是无限的，大凡世间文明的发明和发展，都是由此而起的。万物都是美好的，它就在那里，等待着你去发现它的美妙与神奇。七巧板，就是启迪你去发现美的工具。于小处来，启发大的天地。但七巧板的巧妙要依赖于使用者的巧思妙想。因此，我希望通过“智力七巧板”的学习，一方面让学生感受到七巧板的神奇之处，另一方面培养学生的创新思维。

三、注重评价内容、方式的多样化，展示学生成果。

对学生进行以下内容的评价1.学生在拼图游戏中的技能与同桌合作能力的考察；2.阶段性进行七巧板拼摆大赛；3.综合能力考察等等。评价主体多元化，将自我评价、学生互评、教师评价结合起来。借助拼图游戏、竞赛、展览、同桌合作等形式进行评价，运用星级评价等方式激励学生虚心好学、合作互助、善于探究等良好品质的形成。

一个学期结束了，学生已初步掌握了拼摆技巧，对七巧板课程有了浓厚的兴趣。我将在以后的七巧板教学中设计更具开发智力、能力的新内容，拓展学生创新能力、动手和思维能力，使学生更喜爱这节课。

东营市胜利第四十六中学2014－2015学年第二学期

 七巧科技教学工作计划

一、基本情况分析 

   “现代智力七巧板”是图形科普学研究者楼珠球老师，在我国古代发明——传统七巧板的基础上，以物体的几何曲线为基础，巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板，是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。通过上个学期的学习，学生的动手能力、观察能力、想象能力和创造能力有了很大的提高，学生在活动中得到了无穷的乐趣，在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友，学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚。

本学期通过讲解智力七巧板演变的发展史, 多副组合创新课，尤其以寓言故事、生活故事为创意画面，不断激发学生的学习热情。把数学、美学、哲学紧密地联系起来，有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的全面提高。

二、教学目标

1.学生通过拼搭和画智力七巧板图形，使学生“玩”中拼摆，在“玩”中学习，在“玩”中创造，掌握拼摆智力七巧板的一些原则、基本方法和规律，让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘，领悟智力七巧板的无穷乐趣和成功的喜悦，以促进学生身心的和谐发展。

     2.学生通过分类拼摆智力七巧板图形，深化拼摆智力七巧板的一些原则、基本方法和规律的掌握，并通过创造一些七巧板图形，学习一些创造的知识和方法，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘，丰富他们的课余生活内容。

     3.学生通过多副智力七巧板的主题创造，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，培养他们的想象力和创造力，培养他们用科学的方法分析问题、解决问题，提高他们的科学素质和审美观。

三、教学重难点

学生通过模仿想象重新组合成新形象和新情景，发展他们的创造性潜能，因此创新能力是教学的重中之重。

四、教学措施

   1. 注重学生的动手能力

   “智力七巧板”不同于其他学科，较高程度地要求学生动手操作。因此，学生的动手操作能力在教学中占重要地位。

2.注重学生的创新能力。

    “智力七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形，因此，紧靠模仿范例是不够的，范例在“智力七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用，关键还是靠学生自己的创新。因此，创新能力的培养是学生学习的重中之重。

五、教学进度安排表

 东营市胜利第四十六中学2014－2015学年第二学期

劳动教学工作总结

智力七巧板涵蕴着深奥的数学知识，它巧妙的应用了数学上的排列组合和线性规划原理，拼搭起来奥妙无穷，妙趣横生，充满着魅力。通过拼搭智力七巧板，使学生在玩中学，玩中动手操作，感受了组合图形的无穷奥妙，领悟到了智力七巧板的无穷乐趣和成功的感受，促进了他们的身心和谐的发展。我带领孩子们进入“七巧板”学习的第二个学期，上学期是“七巧板入门基础系列”，本学期是“七巧板成语”和“七巧板诗配画”专题系列。现将本学期教学工作总结如下：

一、激发兴趣、主动参与。

      我们给学生创造一个适合他们自己去寻找知识的竟境 ，在教学过程中，利用七巧板拼图，完成一幅幅成语故事、故事情景，深深吸引了学生们，激发了他们探究的欲望和参与的主动性。课余时间感兴趣的同学还带回家进行练习，积极性很高，通过练习引发了学生对生活活动的联想，促进了观察能力和想像能力的提高，培养了创新意识，有利于养成做事认真细致的好习惯。

二、实践操作，大胆创新。

      创造性思维是创新意识和创新能力的基础与核心，是创新人才最基础的素质，培养创新人才的核心就是要培养创造性思维。我们的活动让学生在玩中学，开发了智力，提高了操作能力，结合生活实际，提高了学生的抽象思维能力。我们的教学主要是结合成语故事进行专题设计，锻炼了学生的观察想象能力，提高了他们的创造能力。同时，在不断的创造过程中，能够发掘学生潜能，培养学生创新能力。七巧板创造性题材非常广，贴合主题的多副组合设计与创作为学生开拓了广阔的思维新天地。

总之，本学期学生对“智力七巧板”的兴趣十分深厚，学习兴趣和积极性高涨。在有趣的实践操作活动中，达到了开发学生智力，培养学生创新能力的目的。