科普益智 从七巧开始
智力七巧板,拼出一条创新路
来源: | 作者:七巧科技 | 发布时间: 1332天前 | 2610 次浏览 | 分享到:

临朐县城关街道城关初级中学

高会萍马明忠

    智力七巧板由宋代的燕几图演变而来以动物体的外形几何曲线为基础巧妙地应用了数学上的排列组合和线型规划原理把极为简单的七块板的功能拓展得很大七块板一块圆形两块半圆形一块三角形一块四边形一块不规则的五边形还有一块带凹半圆形为一边的四边形用这七块简单的板块经过人们的构想组合拼搭加工改型竟能拼出两千多种人体物体的形象妙趣横生奥妙无穷七巧科技科普系列活动自1993年在全国开展以后深受学生家长和老师的喜爱通过七巧板3000多种变化无穷的体育文艺车辆飞机动物植物人物等图形的摆拼锻炼了学生的创新思维和动手实践能力但是怎样将七巧科技活动与新课程改革素质教育创新教育结合起来形成特色系列活动呢经过调查等环节我们认为七巧板活动不仅仅是单纯的拼图活动它可以与语文数学美术音乐剧等结合起来拓展七巧板活动内容形成以七巧板为中心的系列科技教育活动

      通过有层次的活动调动学生参与智力七巧板活动的积极性培养学生的动手能力开展七巧板与想象作文数学图形音乐剧编排等活动培养学生自主合作创新的意识七巧板讲座参加各种竞赛活动培养学生人际交往综合运用知识增强竞争意识针对素质教育对学生知识技能和情感的培养及创造性思维能力语言表达能力实践能力的需求儿童勤于动手实践乐于参与活动希望有成就感的需求学校开展科普教育形成科技教育特色活动的需求面向全体学生立足学生发展拓展七巧活动内容突出动手参与实践通过七巧板拼图与作文结合的活动形式七巧板拼图与音乐剧表演的活动形式帮助学生逐步树立新的学习理念突出自主探究和合作的意识促进学生学习方式的改变

  认识智力七巧板

   “智力七巧板的图案分割科学变化灵活图象传神是科学与艺术的交汇学生通过动手操作有益于提高想象能力和审美情趣同时有益于培养学生的观察能力概括能力和创造能力此外七巧板图案与数学美学的联系紧密有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的全面发展

      作为一辅导老师我发现七巧板的拼组成功很大程度得益于学生本生对图形特点的领悟和思维的进一步创新与学生的数学学科成绩基本上没有什么联系而学生创新意识培养是时代赋予我们的神圣使命是人类教育实践发展的必然产物在这个知识经济时代要求我们广大教师不仅要培养学生分析问题解决问题的能力更要着力培养学生发现问题和提出问题的能力培养出创造型人才具有创新意识的人才怎样利用这小小的七块板更好地培养和锻炼学生的创新能力呢本文从以下几方面谈谈个人的初浅认识

认识智力七巧板是培养学生七巧板创新能力的前提条件

      智力七巧板在传统七巧板的基础上引入了现代高等数学的几何学拓扑学线性规划原理板块组拼之间存在着极为严整的规律如图1),假定其中一块板边长是1,那么其他任何一块的一个边长是1和的加减组合而且任何一个组件的内角都是45度的整倍数……这些都体现了现代七巧板与传统七巧板的内涵数学原理的差异和统一因此教师在指导学生进行活动前先向学生介绍七巧板的来源与发展史让他们了解祖国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴以及中国优秀的民间玩具对世界儿童的娱乐教育及智力开发所起的积极作用培养学生对祖国传统文化的热爱之情。“智力七巧板不仅可以拼搭出2000多种形象生动活泼的图案还可以创造出无数的自然风光生态环保童话故事体育活动等创意画面结合生活实际让学生感受到生活中的许多事物经过抽象化后就可以用智力七巧板表现出来为了激发学生的想象创造我给学生欣赏Flash动画让学生注意观察分析结构将所看到的事物抽象化并告诉学生这就是用一副七巧板或多副七巧板拼装出来的此时的学生充满了好奇和动手拼一拼的欲望也为七巧板组拼过程的创新能力的培养打下扎实的基础

热身练习是培养学生七巧板创新能力的重要保证

      七巧板科技是一项操作性及创造性极强的活动在培训学生时要认真注意在介绍了规则平放不重叠七块少不得之后要求教师指导与学生自主创造结合学生动手操作为主教师起点拨作用不能包办只有在学生不懂时才提示一下

      1、让学生按样拼图是七巧板拼图活动的最基本练习也称热身运动”。学生照图拼简单只不过是跟着图例拼而已因而对于这类型题教师只要告诉他们看清中心板的摆法然后放手让他们看一个图就摆出一个图学生按要求拼好后让他们独立完成课后练习当发现有此内容学生无法拼出来这时老师的指导非常重要一般不用直接告诉他们拼法而是先让他们在脑海中再现这种事物的形象然后小组讨论合作拼图还不能完成时教师才采用瞬间提示点明要点让学生完成

      2、学生熟练掌握按样拼图的情况后再进行按图分解

让学生拼看谁先拼好然后老师用七巧板在投影上演示并讲解指导学生拼一部分后可以让学生几人一组拼教材上该部分里的图案老师报一个图名称学生拼一个看哪组拼的快激发学生的学习兴趣这部分在老师的提示和指导下使学生开始学会运用逆向思维解决各种难题使学生进一步熟悉各拼板之间的几何关系

      3、智力七巧板变化万千端倪层出不穷它可以拼出人物动物交通工具日常用品文字符号体育运动工程机械古诗情景自然景观等不同的类型所以在学生掌握按图分解后我们进行了按题拼图教学教学时老师以动物造型为例准备一些动物轮廓图形先让学生拼排然后再讲解形象特征这部分教学是通过分类让学生进一步熟悉拼排技巧初步了解各种物体的结构为后面的创造活动打好基础

参与问题是培养学生七巧板创新能力的重要手段

      七巧板科技活动主要培养的是学生的创造能力因此让学生自主设计图形是最重要的一环如何创设情景让学生参与问题参与创造显得尤其重要我个人认为可以通过以下几个步骤实现专题设计观察创造主题创作

1、专题设计

      我在平时的辅导过程中说明智力七巧板能把现实中的许多事物抽象化后几何图形形象地表现出来练习时要利用卡片学生注意观察分析结构将所观察的事物抽象化最后将抽象化的图形拼排出来这部分的练习可以提高学生的概括能力和抽象思维能力促进形象思维向逻辑思维的转变同时有助于提高他们的审美情趣老师以欣赏的态度观看学生作品鼓励他们奇思幻想大胆创作并说明同一类名称的事物可以有许多种形状不同的外观设计通过这部分练习可以极大地激发学生丰富的想象能力为孩子们创造力的自我发现提供一个新天地让他们天生具有的创作能力得以尽情发挥也让创造性思维的三个基本特点即流畅性变通性和独创性得以更好的培养

流畅性指思维开阔快速敏捷发散得数量大像流水那样畅通无阻在拼搭七巧板时拼一个物体有很多方法一图多拼每个图形之间大同小异这就体现了思维发散的流畅性飞向月球我们可以通过4个不同的图形来表达

      独创性是指思维发散的新奇独特想得与众不同甚至异想天开奇特异常这三个特点用学生能理解的语言来表达就叫想得开想得活想得奇创造力分为高级中级初级三个层次初级创造力他所创造的事物只是对创造者本人而言是新的是第一次前所未有的并不相对于社会而言学生的创新能力一半属于初级创新但是任何中级和高级创造都是从初级创造起步的发展的由一辆敞篷汽车变成卡车潜艇和客货两用车如果再将它稍加变化还可以把它们变成小轿车吊车炮车翻斗车推土机挖土机等这些都是由于思维的举一反三灵活应变的结果应用了创造性思维的变通性特征

2、观察创造

      通过几个阶段的辅导和训练学生已经基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧在教学时教师出示一些实物图或说出一些生活场景如小动物图批评教育场景等让学生通过观察思考然后把它抽象化自己拼出几何图形同学间评议教师再作点评这部分的练习可以提高学生的概括能力和抽象思维能力促进形象思维向逻辑思维的转变同时有助于提高他们的审美情趣

我们列举三组图形:“一帆风顺” “读书郎”、“鲳扁鱼来说明这一点三组图形中第一幅图都是靠观察获得的生活原型在金灿灿的阳光照耀下一只张着风帆的航船船尾坐着两个人坐在凳上的读书人手捧书本伏案阅读一条鲳鳊鱼嘴冒气泡在缓缓游动拼图的孩子需要把这三个实实在在的形象经过加工改造抽象为第二个图形然后拼出第三个图形这三步每一步都伴随着想象和创新第一步是模仿想象把曾经观察到的事物的形象照原样模拟再现第二步就有了变化和加工对头一个图形进行抽象想象它的每个部位与七巧板的形状有些形似较为接近它为拼搭最后图形创造了中介条件第三步就是再造想象和创新把每块拼版的形状想象成为事物的一个局部的形状经过排列组合拼成似真非真似假非假的生活图象学生在整个拼组过程中都伴随着想象和创新

3、主题创作

      七巧板的创造性题材非常广学生在完成基本的活动与训练后教师可以指导他们进行多副组合的设计与创作了这部分辅导我是把学生两人一组让他们先观察书本上给出的图例然后合作拼出书本的图在学生经过一段时间的训练后就进行主题创作了在进行这部分创作时我问学生认识哪些体育运动喜欢体育运动 

2008年奥运会又在哪里举行你能用多副七巧板把这些图形拼出来为北京奥运会增添光彩吗接着让学生讨论用五副板设计出自己喜欢的运动图并组成一副漂亮的图由于前面的学习掌握较好在进行多副创作时学生得心应手拼出了一幅幅漂亮的图案来通过多副组合创造学生的综合运用能力空间想象能力和抽象能力得到潜移默化的提高同时也有助于学生间的团结协作精神的培养

      总之,“智力七巧板让学生在玩中学学中思开发培养他们的观察能力思维能力想象能力创造能力动手操作能力而及时有效系统地对孩子进行指导培训不仅有助于引发孩子的丰富想象对发展思维培养探索和发现能力都会有所帮助还有可能在一定程度上改变少数学生的不良行为习惯因此初中阶段理应成为人们感受和增强科技意识的重要驿站

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